摘要：所謂創新思維，就是在人的頭腦或意識中勾畫出來的較之前的設計有所突破的思維方式。將創新思維融入到藝術設計當中，可以極大地提高藝術設計的生命力，使設計的內容鮮活而又富有內涵。本文詳細討論了現代藝術設計中創新思維的基本模式和藝術設計與創新思維能力的形成過程，旨在為今后的藝術設計提供良好的理論依據。
關鍵詞：藝術設計；創新思維；模式
引言：藝術設計是是一個涉及很多不同學科、不同專業的綜合性學科，包含了很多專業知識，要想使設計作品能夠有持續的生命力，就必須在樸素的、本源的生活原型中，融入創新思維。在創新思維的指導下，藝術設計也就更能為大眾所接受，被大眾所推崇。
一、現代藝術設計中創新思維的基本模式
創新思維是藝術設計的靈魂，好的藝術作品通常是在樸素當中帶有情感，平常當中融入了新事物。這里所談到的創新，并不是漫無邊際的捏造，而是在遵照事物客觀屬性的同時，按照事物發展變化規律有所依據的創新。藝術設計者只有了解創新的特點，學會創新，才能使藝術作品有鮮活的生命力，栩栩如生。創新設計的基本模式，通常有三種：
（一）直線型思維
這種思維模式是根據事物的特點或者外形特征直接想象到其他一些或一類事物，不再進行橫向或者縱向的比較，也不反復思維，想法是單向性的，兩點性的。這是一種比較自然、樸素的思維模式。比如說，以“戰爭”為主題，設計一些畫面或者視頻，我們首先想到的便是戰火紛飛的場面，其次則是老人和孩子露宿街頭，骨瘦如柴，再者就是孩子的淚眼。這些就是直接有“戰爭”二字聯想到的場景，不需要進行反復的思考與揣摩。這種創新思維模式的優點是使人由一個主題進入思考，思考方向不必轉變，不擔心有方向性的錯誤，只需要將思考的深度逐漸延伸，培養了思維模式。
（二）逆向型思維
這種思維模式不同于直線型思維，其思考方式是沿著主題的反方向進行的，產生使人意想不到的效果，出乎意料，卻在情理之中。和直線中的兩點思維是兩個概念。在現實中，很多藝術作品采用這種思維模式進行設計，既使觀眾出乎意料，又吸引了觀眾的眼球，抓住了觀眾的心理。比如在化妝品的廣告中，首先以白色系和粉色系突出皮膚的亮白、粉嫩，再以意想不到的黑色和深色系的秀發加以襯托，突出皮膚的白皙。這種設計方法很能抓住觀眾的心理，給人意想不到的感覺。
還有之前我們用鉛筆寫字，必不可少的工作就是削鉛筆，后來，設計者改變了之前的思維模式，采用逆向思維，不是進行正方向的削鉛筆，而是發明了削筆器，削筆器沿著反方向，將鉛筆削好。
（三）發散型思維
發散型思維模式是藝術設計中經常采用的模式，創作者通過不同的想法和思維，達到設計上的豐富。將設計從一點向周圍擴展，不斷輻射向各個方向，使人產生豐富的聯想和想象。例如前面直線型思維的例子，我們想描述戰爭這個概念，可以通過不同的思考方式，比如勾畫出帶血的和平鴿，或者和平鴿和骨瘦如柴的兒童在一起，背景為硝煙彌漫的戰場，這就是典型的發散型思維。
二、藝術設計與創新思維能力的形成
（一）創新意識的培養方法
在認識事物的過程中，通常需要從觀察力、注意力、想象力及思維力等方面進行綜合判斷。創新意識是創新思維能力的基礎，其培養方法往往與科學理論關系密切。在開發創新意識實踐中，應注意以下幾個方面：要善于打破常規思維的束縛。實踐證明，對于事物處理的新方法往往是從打破慣例入手的，慣例行事的方法，往往忽略了創造的契機，也不利于發揮創造力；要善于將批判力與創造力進行融合。日常生活中遇到的問題，要么否定，要么妥協。批判力是在否定的基礎上，將人自身因素與客觀環境進行重新分析，借助于勇氣、激情、自信來發揮潛藏的創造力?？梢?，批判是以眼前事實為依據，以想象努力將“不可能”轉變為“可能”；要善于穿透表面現象的蒙蔽。對于事物表面的問題及現象，要善于從經驗的積累中“見微知著”，能夠從表面的判斷中進行深入思考，透過現象看本質，發揮創造力，正確地認識和改造世界；善于總結經驗和融入專業知識。創新意識的形成并非是對傳統經驗的沿襲，更多的是借助于專業知識來超越經驗?，F代科技形成了更加細化的專業分工，通過知識的整合來發揮各專業面的優勢，并由此來拓寬視野，從深度與廣度中來促進對新事物的科學審視，促進創造性思維的飛躍；善于思考。人通常具有本能上的抵制變化的惰性。如我們常常聽說“這是不可能的”，將當前的事實作為無法超越的最合理狀態。同時，思考也是多數人回避的現象；要善于激發積極情緒，主動培養創造性思維。思維與情緒是緊密聯系的，消極情緒往往是制約思考的關鍵因素，也是擾亂創造力的主因。創造力的形成需要強烈的創造動機，而消極情緒往往需要從人的內在素質上去超越，以戰勝被批評、被嘲笑、被孤立的負面情緒；保持好奇心，克服從眾心理。好奇是人類對事物保有新鮮感的重要特征，特別是孩童對新知的追求，更是激勵我們激發創造思維的重要動力。從眾心理是人類社會存在的一種現象，也是個體獲得集體認同的一種方式。但對于創新意識的培養來說，從眾心理往往限制了我們的思維方式，更容易誘使我們因循守舊。
（二）創新思維方法的培養
藝術設計中的創新需要從思維方法上來促進。在教育實踐中，應該圍繞學生的認知實際，從學生的觀察力上激發創新思維，引導辯證思維能力的養成，尤其是在猜想能力、質疑能力上的培養，更應該從不同視角、不同類比方法中來激發靈感，尋找到解決問題的突破口。要鼓勵學生從設計實踐中激發創作動機，從生活中多觀察、多感知，培養學生的藝術設計趣味，積極引導學生樹立審美觀，并從生活中發現美、養成再現美的欲望；要培養學生的個性。有研究表明，好奇心是突破探索動機的有效方法，也是強化求知欲的有效途徑。在學生面臨疑問時，通過啟發式教學、問題情境再現等方法，能夠更好地激發學生的創新求異思維。另外，對于非智力因素的發掘，要結合學生的個性特點，從認知實踐中增強學生的意志力、耐挫力。有研究發現，人的自信心、獨立性、耐挫力是完成創造性活動的關鍵因素。教師要有意識地通過引導和發展學生的堅韌、勇敢、勤奮、進取等品質來強化其創造性思維。
綜上所述，在藝術設計和審美的過程中，重視并把握好創新思維，正確的審視設計藝術的方方面面，是至關重要的，且具有探索性的。創新意識的培養是創意尋求的一種過程，設計創新就是創新的思維，只有具備創新的思維才能做出真正優秀的設計。
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